EP83｜《大腦喜歡這樣學強效教學版》寫給老師的教學寶典，但學習者也很值得一讀

閱讀提案是由馬力歐和JuJu每週輪流提案一本書跟大家分享。希望透過兩人聊天和討論的方式，跟大家分享閱讀的心得、體驗和有趣的想法。
本週是馬力歐提的：《大腦喜歡這樣學強效教學版》，作者是芭芭拉．歐克莉、貝絲．羅戈沃斯基、泰倫斯．索諾斯基。
▲本集內容
會開始看這本書的起源很有趣。一開始我是在看跟筆記有關的Youtube影片，可能是在談Obsidian，然後我看到旁邊推薦的是他另外一支影片，叫做「Learn ANYTHING quickly (using the latest science) with this life changing book」，我好奇點了下去，他就介紹了這本書「Uncomman Sense Teaching 」，我去找中文版。
原本以為就是《大腦喜歡這樣學》（A Mind for Numbers），後來才發現原來是後來Barbara Oakley 跟另外兩個人一起合寫的《大腦喜歡這樣學強效教學版》。
簡單來說的話，《大腦喜歡這樣學》是給學生，《大腦喜歡這樣學強效教學版》是給老師。也就是說這本書的目標讀者其實不是學習者，而是老師，所以整本書的架構也是針對老師所寫。
本書前面幾章是說明人的大腦是如何學習，透過最新的神經科學研究，作者們分析出幾種關鍵重點。

我自己認為有幾個給學習者的關鍵資訊：


我們要建構記憶的時候，可以分為工作記憶（不說短期記憶，原因是短期記憶可能包含了非常短期的內容，比如說某個單字或電話號碼，但工作記憶是可以運用的，比如說組成句子，但你會忘記，像是電腦中的記憶體）和長期記憶（就是真的記下來而且可以用，像是電腦中的硬碟）。
學習系統分為兩種：陳述性學習和程序性學習。
主動學習最重要：我來做，我們一起做，換你做。（讀、照做、練習）
提取練習是陳述性學習系統中，讓工作記憶轉換成長期記憶最好的方法，提取練習就是自我測試。
交替學習（亂數出題）和間隔式重複法（教材的提取練習橫跨好幾天或好幾個月之久）是程序性學習最佳的兩種對策。

後面4章我沒有讀完，因為我想我暫時不會需要到更認真投入教學，但我有稍微翻閱，覺得也是兼具理論和實務操作。
某種程度來說，就算你不是老師，這本書也是很有意義。因為你可以大概念的理解目前對於神經科學在教學/學習上的一些研究。然後如何使用這些方法。這些很多聽起來並不新鮮，比如說幫自己出題、交替學習、間隔式重複法；學習系統有陳述性（講述、語言、數學），也有程序性（騎車、游泳、開車、打球）。但熟習理論，可以當自己遇到學習障礙的時候，更有技巧的去面對。
▲我們另外討論了：

覺得自己學生時代是個會唸書的人嗎？為什麼？
有去補習嗎？為什麼補習有用？
補習班老師很多時候其實就是在運用類似直接學習的技巧（講課+主動學習）；看我做，我們一起做，你來做。但沒有辦法有小組討論，然後中間會穿插笑話當作放鬆。所以就算一堂課3小時，但還是可以有一定的收穫。

▲延伸閱讀

《大腦喜歡這樣學強效教學版》：Readmoo電子書、momo網路書店
《大腦喜歡這樣學》：Readmoo電子書、momo網路書店
《學習如何學習》：Readmoo電子書、momo網路書店
《超牢記憶法》：Readmoo電子書

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