Vol.68 对话林小英：教育精英化，谁是淘汰者？

“「螺丝在拧紧」一直在等待一些嘉宾的出现。”在教育议题上，林小英老师就是我们一直在等待的人。鸡娃、双减、二本学生……教育总是能牵动每个人的神经，因为教育几乎是社会中每个人的共同经验，也是塑造社会世代与结构特征的有力工具。在《县中的孩子：中国县域教育生态》这本书里，林小英老师问出了那个困扰我们许久的问题：精英之外，大部分人对于教育的期待是什么？于是，我们迫不及待地将她请到录音间，请她谈谈自己的受教育史、选择教育这条道路的初衷，当然，还有普惠教育的理想图景、加速时代的问题所在。她指责教育中的不平等：“如果优质教育永远是以忽略掉另外一部分人为必然的，我觉得这种优质不是基础教育应该有的定义。”她也安慰处于县中以及相似境遇的孩子们：“我有时候觉得人生的画卷慢慢展开比较好，最好不要一览无余，一下看到尽头。”在这期节目里，林小英老师正如她评价自己的写作那样，“更加勇敢，明确地把自己的立场亮出来”。教育走到最后，是对个体的美好生活与共同体的美好社会关系的追问，我们还在等待慢下来，回归真实、完整、自然的教育的那天。｜时间线｜05:02 从个人的受教育史谈起13:32 “就近入学，就是我的教育理想”19:25 边缘学生想往上走，怎么走？23:05 优质教育，以忽略掉另外一部分人为必然？26:55 “五六年级，老师一高兴就教我们唱歌”31:00 学校教育，怎样确立我们对某些东西的望而却步41:21 学校应该做的三件事44:54 县中的孩子是一种处境1:04:22 当我们只盯着“牛孩”，评价教育的标准会发生偏离1:17:12 最有可能给孩子兜底的机构是什么？1:27:13 本地校长是“听得见炮声的人”1:31:53 教育，其实就是无数的小事情1:43:15 加速竞争之后：身处荒野，四下无人1:46:50 去成为真实的人，完整的人，自然的人｜工具箱｜-谈话中提到的公众人物约翰内斯·勃拉姆斯（Johannes Brahms，1833-1897），浪漫主义中期德国作曲家、钢琴家和指挥家上野千鹤子，日本社会学家潘光旦（1899-1967），中国近代社会学家、优生学家和民族学家弗里德里希·福禄贝尔（Fredrich Froebel，1782-1852），德国教育家，现代学前教育的鼻祖哈特穆特‧罗萨 (Hartmut Rosa)，德国社会学家、政治学家约翰·杜威（John Dewey，1859-1952），美国哲学家、教育家、心理学家皮埃尔·布尔迪厄（Pierre Bourdieu，1930-2002），法国社会学家、人类学家、哲学家-谈话中提到的书籍《县中的孩子：中国县域教育生态》，林小英《理想国》，[古希腊] 柏拉图《倦怠社会》，[德] 韩炳哲-谈话中提到的社会事件贵州毕节儿童自杀，2015 年 6 月 9 日，贵州省毕节市七星关区田坎乡的 4 名留守儿童在家中死亡。四名儿童生前均遭受严重家庭暴力。南京女童饿死案，2013 年 6 月 21 日，南京市江宁区麒麟派出所社区民警王平元上门走访辖区居民乐燕时，发现其 3 岁与 1 岁女儿饿死家中。乐燕以故意杀人罪被判处无期徒刑。｜本期音乐｜《出埃及记》主题曲，中国交响乐团｜本期封面｜摄影：吴琦｜来互动｜如果你对本期话题或本节目有任何想法或问题，请大胆在各收听平台评论区留言，或者微博找到吴琦@五七，林小英，与主播互动。下期节目中，我们将挑选一些问题，由主播吴琦做出回答。｜关于「螺丝在拧紧」｜监制：彭倩媛制作人：胡亚萍编辑：蔡芷芩 陈梓芸剪辑：椋生视觉设计：李政坷 程子萱节目运营：刘雨萱原创音乐：徐逍潇